Exame aponta que ensino municipal de Salvador recuperou aprendizado e superou índices do pré-pandemia

Além disso, o resultado do Prosa 2024 superou o índice de 2019, ano que antecedeu a pandemia do coronavírus, quando o índice foi de 5.79. Com isso, o ensino na rede municipal mostrou avanços também em relação aos níveis pré-pandêmicos. Esses resultados de proficiência são relativos ao 5º ano do Ensino Fundamental, um dos níveis de escolaridade que compõem a avaliação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

Os dados foram divulgados nesta quarta-feira (29), durante o 1º Encontro Formativo para Gestores Escolares do Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais, no Centro de Formação Emília Ferreiro, no Costa Azul. Entre as principais atividades, o evento trouxe resultados de programas de avaliações externas, a exemplo do Prosa, da Alfabetização em Regime de Colaboração, Estados e Municípios (Parc) e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb).

A ideia é que, com base nessas avaliações, as escolas da rede municipal de Salvador tenham subsídios para traçar estratégias de aprendizagem que deverão ser aplicadas no ano letivo de 2025.

“Para a nossa grande alegria, os resultados foram bastante empolgantes. Vimos crescimento praticamente em todos os anos de escolarização. E, em especial, em alguns anos-chave, como o 5º ano. A gente viu os indicadores ultrapassarem as marcas pré-pandemia, o que nos permite afirmar que, do ponto de vista das aprendizagens, nossos alunos hoje viraram a página da pandemia e estão em condições de buscar voos ainda mais altos”, destacou o secretário municipal da Educação (Smed), Thiago Dantas.

O titular da pasta acredita que em 2025 há uma tendência ainda maior para melhoria dos indicadores de aprendizagem. Isso porque o município tem programada a manutenção e ampliação de políticas públicas que deverão refletir no desempenho da comunidade escolar. Dantas cita como exemplo a consolidação do próprio Centro Emília Ferreiro para formação dos profissionais de educação, além de ações de fortalecimento das gestões escolares através do Programa Dinheiro Direto na Escola Soteropolitana (PDDES).

Esta última iniciativa, inclusive, vai alocar, este ano, R$17 milhões para que todas as unidades municipais tenham autonomia na tomada de decisões a partir das necessidades específicas de cada unidade, o que passa por reforço de equipamentos, estruturação de salas e bibliotecas.

“Temos ações que se provaram bastante vitoriosas, como o programa Aprender +, aos sábados, combinando propostas pedagógicas pautadas por uma perspectiva lúdica, fortalecendo o vínculo dos alunos com as escolas, e uma série de outras iniciativas somadas. Também serão finalizadas ao longo de 2025 mais 21 escolas, além da conclusão da climatização de todas as salas de aula em prédios públicos”, acrescentou o secretário.

Tendência – O Prosa foi criado pela Prefeitura de Salvador em 2013, com o objetivo de realizar um diagnóstico do aprendizado e colher subsídios para o aprimoramento do ensino na rede municipal. A avaliação ocorre três vezes ao ano, durante dois dias seguidos, no mesmo local e turno onde acontecem as aulas dos estudantes.

O exame é aplicado pelo Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd), e segue a mesma metodologia das provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), um dos principais fatores para a aferição do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

No Prosa, o desempenho de todos os estudantes do Ensino Fundamental é aferido por meio de provas de Língua Portuguesa e Matemática, e dos estudantes do 4º, 5º, 8º e 9º ano em Ciências da Natureza.

A tendência é que o melhor rendimento no Prosa seja refletido no resultado do Saeb. Em 2023, por exemplo, o exame contratado pelo município apontou resultado de 5.50 para o 5º ano, enquanto o resultado no exame nacional foi de 5.46. O mesmo ocorreu em 2019, pré-pandemia, quando o Prosa aferiu um resultado 5.79, e o Saeb, 5.86.

Diagnóstico – Os resultados das avaliações aplicadas na capital baiana são sistematizados pela Smed, aos quais os gestores escolares têm acesso.

“Eles podem ver o avanço das suas escolas, podendo planejar como é que vai ser o trabalho pedagógico de 2025. Se a gente vai fazer uma ação, dá para definir qual segmento será dado prioridade, qual formação os alunos estão mais frágeis, além de fortalecer o professor pedagogicamente”, pontuou a gerente de Formação, Avaliação e Monitoramento da Smed, Consuelo Almeida.

Palestrante do 1º Encontro Formativo para Gestores Escolares e representante do CAEd, o professor universitário Wagner Rezende reforçou que os sistemas de avaliação educacional funcionam como uma fonte de informação para tomada de decisões.

“A Secretaria Municipal da Educação avalia todas as etapas do Ensino Fundamental, na Língua Portuguesa e Matemática. É um conjunto de informação muito grande para ser apropriado, para ser usado, mas que precisa ser consultado, lido e estudado. Só com esse entendimento mais profundo, é que será possível conseguir planejar alguma coisa”, disse.

“Salvador está no caminho certo ao insistir numa política de avaliação de sua rede municipal, como o Prosa. É uma decisão muito acertada”, avaliou o especialista.